教案例2让学生懂得什么叫乐感

双鱼儿雨轩

教案例2让学生懂得什么叫乐感
   （象一个搞游泳的要水感好，搞乒乓球的人要手感好一样，音乐上要有作为，必须要乐感好。）
     当学生学会用朴实自然的象说话一样的发声之后，如何使这个被歌唱化了的声音更音乐化，戏剧化。也就是教案1中所说的发声，只是一个大白嗓，从音乐的感染力来欣赏这种声音，是没有什么美学价值的。
     要想让这种声音更象歌唱，必须让这种声音音乐。
     而构成一个非常动听的音乐应该具备很多要素。
     常听到音乐界评论一位演员的口头语：这位演员的乐感好。
     所以，我们经常以为只要一个人的乐感好，似乎就能够在音乐上有所作。这就象一个搞游泳的要水感好，搞乒乓球的要手感好一样的道理。
     但是，如果学生在学习过程中，自始至终都说不出乐感具体是指什么，那么这种学习是盲目的。
     这种盲目的学习，只能让学生成倍的延长学习时间，即使有个别获得成功的，也许也是瞎猫碰上死耗子。
     所以，我首先要让学生懂得什么叫乐感。
     顾名思义，乐指音乐，感是指感觉。就是说乐感的好坏是指一个人对构成音乐的要素的感觉是否准确，那么，这些构成歌唱音乐的要素通常包括哪些具体的内容呢？它包括：

     1、对音准的感觉
     2、对节奏的感觉（节拍）
     3、对速度的感觉（1、2、3是学习音乐的初级阶段我非常强调音准和节奏，未过关者大可不必学习更多的内容）
     4、对音色的感觉
     5、对气息的感觉
     6、对强弱的感觉
     7、对发声器官的感觉
     8、对语言的感觉（吐字）
     9、对装饰音的感觉
     10、对风格的感觉
     11、对情感的感觉
     12、对调性和声（和弦）的感觉
     13、对生命灵魂的感觉

     我列出对构成歌唱（音乐）的主要的乐感要素13种感觉，是想让学生对什么叫乐感能够做到一目了然。
     而我们在欣赏别人或自己演唱时，也必须从这13个方面去具体鉴别。只有在以上13个方面的感觉都准确到位，才谈的上是炉火纯青，才可能成为大师级的艺术家。
     而通常我们在欣赏一个人演唱时，总会发现演唱者有自身的优点（此时他也许对乐感13要素的某一项或某几项感觉比较好），也有自身的不足（此时他肯定对乐感13项要素的某一项或某几项感觉不到位。，而如何掌握这13项乐感要素，则必须通过练习来做到。我通常是对气息的感觉（呼吸）做起。
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但是，如果学生在学习过程中，自始至终都说不出乐感具体是指什么，那么这种学习是盲目的。
     这种盲目的学习，只能让学生成倍的延长学习时间，即使有个别获得成功的，也许也是瞎猫碰上死耗子。